Les étudiants bénéficient de l’accès à des laboratoires de recherche. Les chercheurs investissent la formation dès la première année et les étudiants mènent des projets scientifiques dès la deuxième. Une richesse immédiatement disponible qui leur permet d’accéder facilement aux dernières avancées. Chaque CMI est porté par un laboratoire ou un consortium de laboratoires visibles internationalement et développant une recherche partenariale importante en cohérence avec les enjeux de demain.

Les équipes des laboratoires supports des CMI mènent des travaux aussi bien en lien avec le tissu économique local qu’au niveau national et international à travers des projets collaboratifs impliquant des universités et des entreprises.

Ces actions conduisent à de très nombreuses innovations ayant des retombées sociétales à court ou moyen terme.

Compétences spécifiques à la finalité Sciences de l’eau

L’objectif général de la finalité est de former des ingénieurs possédant une vision intégrée d’une gestion durable des ressources en eaux – aspects scientifiques, techniques, économiques, réglementaires, administratifs et sociologiques –, prenant en compte la qualité et la quantité de l’eau en fonction de ses différents usages.

Le diplômé maîtrise ainsi des compétences scientifiques et techniques en hydrobiologie, hydrologie, hydrogéologie, hydrogéomorphologie, hydrogéogéochimie, hydraulique, chimie analytique, lui permettant de :

• proposer des outils de diagnostic et de surveillance de la qualité de l'eau et des milieux, par la conception et la mise en œuvre de stratégies d’échantillonnage et d’analyse, à la fois des contaminants chimiques et microbiologiques des eaux, ainsi que des indicateurs biologiques de pollution ;
• de mettre en place des outils scientifiques, techniques et réglementaires de conservation et de protection d'espaces et d'espèces, pour la préservation ou la restauration de la qualité de l'eau et des milieux, et/ou à la prévention des inondations.
• d’élaborer et de mettre en œuvre des stratégies d’améliorations de la qualité des eaux, des outils techniques en vue de la diminution des effets anthropiques sur les ressources en eau et des plans d’action en cas de gestion de crises naturelles (inondations, crues, sécheresse).

Compétences spécifiques à la finalité MAEVA-STE

L’objectif général de la finalité est de former des ingénieurs capables de : gérer, analyser et résoudre les problèmes liés à la protection de l'environnement et à l'amélioration du cadre de vie – Management QSE, élimination et recyclage des déchets, remédiation des sites et sols pollués, qualité de l'air et de l'eau, contrôle des nuisances, énergies renouvelables, efficacité énergétique...

Les compétences acquises durant la formation permettent de :

• piloter une démarche Qualité sécurité environnement climat au sein d'une entreprise, d'une collectivité ou à l'échelle d'un territoire ;
• maîtriser des techniques d’échantillonnage et d’analyses physiques, chimiques et biologiques de l’environnement pour conseiller et/ou mettre en œuvre des analyses pertinentes face à une problématique environnementale précise ;
• posséder les savoirs et outils nécessaires pour expliquer et interpréter la dissémination des pollutions et risques associés dans un objectif réglementaire, sécuritaire ou de gestion des milieux ;
• connaître les différentes technologies et systèmes mis en œuvre dans la production d’énergie ;
• savoir effectuer une optimisation énergétique d’une installation ;
• maîtriser l’ingénierie de projets : gestion technique de projets (dimensionnement, implantation), sécurité des installations.

Stages

Les étudiants sont amenés à faire des stages en laboratoire et en entreprise dès la fin de la première année sous forme de :

• stage ouvrier pour connaitre le monde de l’entreprise ;
• stage d’observation et recherche pour s’initier à l’environnement des laboratoires ;
• stage de recherche en laboratoire académique ou en entreprise.

Une expérience à l'étranger est obligatoire pour l'obtention du label CMI.

• licence : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.
• master : stage dans une entreprise ou un laboratoire étranger

Projets : apprentissage de la vie professionnelle

L’aptitude à gérer un projet, l’esprit de synthèse, le travail en équipe sont des aspects fondamentaux du métier d’ingénieur et, à ce titre, font partie intégrante de la formation. La réalisation de projets a pour but de permettre aux futurs diplômés d’apprendre à résoudre des problèmes de complexité progressive à l’aide des connaissances scientifiques et techniques qui leur sont enseignées tout au long des cinq années d’études du cursus. C’est le terrain d’application des connaissances, des compétences, des aptitudes et des capacités acquises. C’est aussi, très tôt dès la première année du cursus, une inversion de l’apprentissage, plus conforme à la réalité de la vie professionnelle où les questions se posent parfois avant que les connaissances ne soient acquises.

• L1 : projet d’initiation à l’ingénierie

Ce projet est le premier du cursus. Il a pour objectif de mettre l’étudiant en situation de réflexion et d’élaboration d’une solution d’ingénierie sur un système technologiquement simple ou sur un sous-système d’un ensemble plus complexe. Ce projet permet d’initier l’étudiant à une approche systémique et un travail collectif.

• L2 : projet de recherche bibliographique en laboratoire

Le projet est centré sur l’initiation aux pratiques de recherche bibliographique et de traitement de l’information sur un sujet proposé par le laboratoire.

Ce projet est l’occasion de faire entrer les étudiants dans les laboratoires et de leur offrir l’opportunité d’interagir avec les acteurs de la recherche.

Ce projet conduit à la rédaction de rapports (stratégie de recherche et synthèse), une présentation orale et une auto-évaluation.

• L3 et M2 : projet « intégrateurs »

Dès la L3, des projets “intégrateurs” de longue durée sont mis en œuvre (120 h en L3, 160 en M2). Leur objectif est double :

• un projet intégrateur conduit l’étudiant à utiliser l’ensemble des connaissances qu’il a acquises dans les diverses unités d’enseignement. Ce projet montre la complémentarité des disciplines, la cohérence du cursus et contribue à développer une vision systémique de la spécialité chez l’étudiant ;
• apprendre à gérer un projet, surmonter les contraintes – organisation, délais, satisfaction du « client » –, s’attaquer à du concret et travailler en équipe.

Les projets intégrateurs sont positionnés :

• en L3 (semestre 6), en couronnement du socle de la Licence, comme première expérience de gestion de projet assez fortement encadrée ;
• M2 (semestre 9), afin d’exercer l’étudiant à appliquer ce qu’il a acquis en termes de concepts, connaissances et compétences à un sujet très spécialisé.

Un projet intégrateur est généralement mené par équipe de trois à cinq étudiants et mobilise une cellule pédagogique rassemblant enseignants-chercheurs, chercheurs et doctorants et professionnels. Ce projet organise un réel contact avec les chercheurs, y compris par l’accès aux laboratoires et aux plates-formes technologiques ou autre matériel polyvalent.

Le projet intégrateur peut constituer une excellente préparation à un stage : par exemple, la préparation d’un stage de recherche entre L3 et M1, ou un projet en amont du stage de fin d’études. Le sujet doit alors avoir été co-construit avec l’entreprise (ou le laboratoire) d’accueil.

Modalités pédagogiques particulières

Le CMI Ingénierie environnementale fait bénéficier ses étudiants de plusieurs certifications

• Les étudiants suivent et passent la certification PIX – compétences numériques et bureautiques –, ainsi que la certification TOEFL – compétences en anglais demandées par de nombreuses universités anglo-saxonnes – en L2.
• Les étudiants suivent la formation et passent les certifications Sauveteur sécurité au travail et Prévention des risques liés à l’activité physique.
• Les étudiants sont formés et passent la certification ENVIROPASS (certification interne de compétence en prélèvements et méthodes d’analyses chimique et biologique de terrain) en L3.
• Les étudiants passent la certification TOEIC en M2 et suivent pour cela une UE spécifique de préparation. La certification est payée par la composante.

Au niveau licence, les enseignements sont dispensés au site Saint-Charles. Toutefois, dans le cadre de la mutualisation de certaines UE avec le CMI Immunologie, les étudiants CMI Ingénierie environnementale peuvent être amenés à se rendre au site de Luminy

Au niveau master, les enseignements se déroulent très majoritairement au site Saint-Charles pour la finalité Sciences de l’eau, et aux sites de Saint-Jérôme et de l’Arbois (Aix-en-Provence) pour les options Analyses environnementales et diagnostics des pollutions et Gestion raisonnée du mix énergétique et transition écologique. Toutes les UE CMI du niveau master se déroulent au site de Saint-Charles.

• K1401 : Conception et pilotage de la politique des pouvoirs publics
• A1303 : Ingénierie en agriculture et environnement naturel
• K2302 : Management et inspection en environnement urbain
• A1204 : Protection du patrimoine naturel
• K2306 : Supervision d'exploitation éco-industrielle

• 118G : Biologie de l'eau et de l'environnement ; Biologie médicale
• 116G : Chimie de l'eau et de l'environnement, chimie de la santé
• 227P : Gestion de l'énergie
• 343R : Mesure de la pollution atmosphérique, contrôle de la qualité de l'eau, mesure de la radio-activité
• 111G : Physique-chimie de l'environnement
• 113G : Sciences (biologie-géologie) de l'environnement, des écosystèmes
• 343U : Surveillance et exploitation d installations de traitement des eaux

Les métiers visés pour les diplômés labélisés CMI Ingénierie environnementale du parcours-type Gestion des eaux et des milieux aquatiques de la finalité Sciences de l'eau relèvent de l’ingénierie dans les secteurs de la gestion intégrée de l'eau, de la réhabilitation des milieux aquatiques, de la surveillance de la qualité et de la quantité des ressources en eaux : fonctions de cadre, d’ingénieurs d’études et/ou de recherche, de chargé d’études et/ou de mission, recruté dans des services publics ou privés comme responsable environnement, chargé de mission et/ou d’études, ingénieur en bureau d’études, prévisionniste pour l’annonce des crues, animateur de Schéma d'Aménagement et de Gestion des eaux (SAGE), gestionnaire de milieux aquatiques, responsable GEMAPI, chef de suivi de travaux ou de fonctionnement de stations d’épuration. Les métiers visés pour les diplômés du parcours-type Analyse environnementale et diagnostic des pollutions sont ceux de cadres de l’industrie pouvant travailler dans des laboratoires privés d’analyse environnementale, ou pour des bureaux d’études chargés de la dépollution de sites. Elle prépare également aux métiers de la recherche notamment en développement de méthodes analytiques, en surveillance des milieux naturels, et en ingénierie pour la dépollution. Le parcours-type Analyse et qualité de l’air vise à former au niveau ingénieur des chimistes pour la surveillance, la gestion, l’analyse et le contrôle de la qualité de l’air dans des environnements naturels, domestiques et industriels. Les diplômés exerceront dans les organismes agréés de surveillance de la qualité de l’air (ASQUA), les laboratoires privés d’analyse, les industries de haute technologie pour le contrôle et la gestion des salles blanches, les entreprises de développement d’analyseurs ou de capteurs pour la mesure de la qualité de l’air, les collectivités territoriales pour la mise en place et la gestion des plans de protection de l’atmosphère (PPA), les organismes de recherche.

Le parcours-type Gestion raisonnée du mix énergétique et transition écologique vise à former des cadres pouvant travailler dans des grands groupes industriels, des organismes publics, des bureaux d’études ou de petites structures innovantes. Ils pourront y réaliser des études d’impact pour les parcs éoliens ou photovoltaïques, gérer des installations de production d’énergie ou des réseaux de distribution, réaliser des bilans thermiques (RT2012) pour le BTP, devenir économes de flux dans une collectivité territoriale ou gestionnaire de bilans carbone…

À l’issu de l’obtention de leur label CMI, les étudiants promus ont la possibilité d’intégrer une formation doctorale académique – au sein d’un laboratoire universitaire – ou professionnelle – au sein d’une entreprise.

Partenariat avec des entreprises nationales et internationales.

Plusieurs enseignements et dispositifs permettent à l’élève de choisir son futur métier, son parcours et donc de trouver une motivation légitime à suivre ses enseignements. Les enseignements de parcours donnent la possibilité à l’enseignant responsable de voir régulièrement ses étudiants en petits groupes et ainsi de suivre individuellement chacun d’entre eux.

Les formations participe à la politique d’Aix-Marseille université pour l'orientation à travers sa participation aux salons de l'orientation, les visioconférences de l'ONISEP avec les lycées de l'académie, Les étudiants de CMI sont particulièrement actifs lors de ces événements, notamment lors des journées portes ouvertes.

Poursuite d'études

Possibilité de poursuivre les études en école doctorale ou par l’intermédiaire des thèses CIFRE – étudiant–laboratoire–entreprise.

Débouchés professionnels

Industries, entreprises, universités, laboratoires de recherche.

Une expérience à l'étranger est obligatoire pour l'obtention du label CMI.

• licence : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.
• master : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.

ou stage dans une entreprise ou un laboratoire étranger

Les étudiants peuvent adhérer à l’Association cursus master ingénierie phocéenne (ACMIP).

Secrétariats pédagogiques

L1 : Marion Lim (marion.lim@univ-amu.fr), tél. : +33 (0)4 13 55 04 90 – 3, place Victor Hugo – 133331 Marseille cedex 3

L2–L3 : Anne-Sophie Peyou (anne-sophie.malaise@univ-amu.fr), tél. : +33 (0)4 13 55 00 72 – 3, place Victor Hugo – 133331 Marseille cedex 3

M1–M2 :

• – pour la finalité Sciences de l’eau: Aurore Ambrosino (ambrosino@univ-amu.fr), tél : +33 (0)4 13 55 07 38 – 3, place Victor Hugo – case 75 – 13331 Marseille cedex 3
• – pour la finalité Management de l'environnement, valorisation et analyse – Sciences et technologies de l'environnement : Patricia Martin (martin@univ-amu.fr), tél : +33 (0)4 13 94 49 82 – 52, avenue escadrille Normandie Niémen – 13013 Marseille

Modalités d'inscription

L1 : l’inscription se déroule via Parcoursup suivie de l’inscription administrative dématérialisée. La finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’UFR Sciences du site de Saint-Charles.

L2 et L3 : inscription administrative dématérialisée et finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’UFR Sciences du site de Saint-Charles

M1 et M2 : inscription administrative dématérialisée et finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’OSU Pythéas du site de Saint-Charles.