Les étudiants bénéficient de l’accès à des laboratoires de recherche. Les chercheurs investissent la formation dès la première année et les étudiants mènent des projets scientifiques dès la deuxième. Une richesse immédiatement disponible qui leur permet d’accéder facilement aux dernières avancées. Chaque CMI est porté par un laboratoire ou un consortium de laboratoires visibles internationalement et développant une recherche partenariale importante en cohérence avec les enjeux de demain.

Les équipes des laboratoires supports des CMI mènent des travaux aussi bien en lien avec le tissu économique local qu’au niveau national et international à travers des projets collaboratifs impliquant des universités et des entreprises.

Ces actions conduisent à de très nombreuses innovations ayant des retombées sociétales à court ou moyen terme.

Les étudiants du CMI géologie des ressources et du développement durable auront les compétences et les connaissances connexes basées sur une solide formation dans le domaine des sciences formelles et des sciences de la Terre à travers l’observation naturaliste, la quantification et la modélisation, mais également des disciplines transverses de la communication orale et écrite – en français et en anglais –, des outils mathématiques, statistiques et informatiques. Ils seront également formés à la compréhension et au fonctionnement de la vie en entreprise à travers des stages et des enseignements dédiés – ex. : création d’entreprise, santé et sécurité au travail.

Ces praticiens auront enfin, une capacité, des savoirs-être et un savoir-faire dans la gestion de projet grâce aux compétences développées dans les projets intégrateurs, les stages en entreprise et en laboratoire.

Ce cursus master ingénierie vise les six compétences suivantes :

• Compétence 1 : constituer et structurer un bagage culturel en sciences de la Terre permettant de poser et de répondre à des problématiques transdisciplinaires en sciences de la Terre en s'appuyant sur les savoirs des disciplines fondamentales.
• Compétence 2 : développer une démarche scientifique pour répondre à un questionnement par l'observation méthodique d'objets naturels sur le terrain ou au laboratoire, et par le traitement et l’interprétation critique des données méthodiques d'objets naturels sur le terrain ou au laboratoire, et par le traitement et l’interprétation critique des données.
• Compétence 3 : présenter de façon structurée à l'oral ou à l'écrit des connaissances ou des travaux scientifiques en maîtrisant (en français) et en utilisant (en anglais) un vocabulaire des sciences de la Terre adapté au public visé – scientifiques, grand public, industriels et collectivités territoriales.
• Compétence 4 : conduire et mener à bien, de façon individuelle ou collaborative, un projet scientifique dans le domaine des sciences de la Terre sur la base de données bibliographiques, de terrain ou de laboratoire.
• Compétence 5 : identifier et comprendre les problématiques des milieux professionnels confrontés aux grands enjeux et au développement durable, en mobilisant ses connaissances fondamentales, méthodologiques et technologiques en sciences de la Terre.
• Compétence 6 : développer un projet facilitant l’intégration au sein d’une organisation professionnelle et une éthique favorisant la responsabilisation.

Stages

Les étudiants sont amenés à faire des stages en laboratoire et en entreprise dès la fin de la première année sous forme de :

• stage ouvrier pour connaitre le monde de l’entreprise ;
• stage d’observation et recherche pour s’initier à l’environnement des laboratoires ;
• stage de recherche en laboratoire académique ou en entreprise.

Une expérience à l'étranger est obligatoire pour l'obtention du label CMI.

• licence : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.
• master : stage dans une entreprise ou un laboratoire étranger

Projets : apprentissage de la vie professionnelle

L’aptitude à gérer un projet, l’esprit de synthèse, le travail en équipe sont des aspects fondamentaux du métier d’ingénieur et, à ce titre, font partie intégrante de la formation. La réalisation de projets a pour but de permettre aux futurs diplômés d’apprendre à résoudre des problèmes de complexité progressive à l’aide des connaissances scientifiques et techniques qui leur sont enseignées tout au long des cinq années d’études du cursus. C’est le terrain d’application des connaissances, des compétences, des aptitudes et des capacités acquises. C’est aussi, très tôt dès la première année du cursus, une inversion de l’apprentissage, plus conforme à la réalité de la vie professionnelle où les questions se posent parfois avant que les connaissances ne soient acquises.

• L1 : projet d’initiation à l’ingénierie

Ce projet est le premier du cursus. Il a pour objectif de mettre l’étudiant en situation de réflexion et d’élaboration d’une solution d’ingénierie sur un système technologiquement simple ou sur un sous-système d’un ensemble plus complexe. Ce projet permet d’initier l’étudiant à une approche systémique et un travail collectif.

• L2 : projet de recherche bibliographique en laboratoire

Le projet est centré sur l’initiation aux pratiques de recherche bibliographique et de traitement de l’information sur un sujet proposé par le laboratoire.

Ce projet est l’occasion de faire entrer les étudiants dans les laboratoires et de leur offrir l’opportunité d’interagir avec les acteurs de la recherche.

Ce projet conduit à la rédaction de rapports (stratégie de recherche et synthèse), une présentation orale et une auto-évaluation.

• L3 et M2 : projet « intégrateurs »

Dès la L3, des projets “intégrateurs” de longue durée sont mis en œuvre (120 h en L3, 160 en M2). Leur objectif est double :

• un projet intégrateur conduit l’étudiant à utiliser l’ensemble des connaissances qu’il a acquises dans les diverses unités d’enseignement. Ce projet montre la complémentarité des disciplines, la cohérence du cursus et contribue à développer une vision systémique de la spécialité chez l’étudiant ;
• apprendre à gérer un projet, surmonter les contraintes – organisation, délais, satisfaction du « client » –, s’attaquer à du concret et travailler en équipe.

Les projets intégrateurs sont positionnés :

• en L3 (semestre 6), en couronnement du socle de la Licence, comme première expérience de gestion de projet assez fortement encadrée ;
• M2 (semestre 9), afin d’exercer l’étudiant à appliquer ce qu’il a acquis en termes de concepts, connaissances et compétences à un sujet très spécialisé.

Un projet intégrateur est généralement mené par équipe de trois à cinq étudiants et mobilise une cellule pédagogique rassemblant enseignants-chercheurs, chercheurs et doctorants et professionnels. Ce projet organise un réel contact avec les chercheurs, y compris par l’accès aux laboratoires et aux plates-formes technologiques ou autre matériel polyvalent.

Le projet intégrateur peut constituer une excellente préparation à un stage : par exemple, la préparation d’un stage de recherche entre L3 et M1, ou un projet en amont du stage de fin d’études. Le sujet doit alors avoir été co-construit avec l’entreprise (ou le laboratoire) d’accueil.

Les cours magistraux sont illustrés par des applications en situation pendant les nombreux travaux dirigés, travaux pratiques et sorties de terrain (248 h). L'acquisition des compétences est évaluée au travers de contrôles continus, de contrôles finaux de socle des connaissances, de comptes-rendus de travaux pratiques ou de sorties de terrain, mais également de présentations orales. La formation est évaluée en contrôle continu intégral (sauf en L1) ce qui permet de gérer des progressions individuelles sur le semestre et l’année. L'évaluation des compétences s’effectue quant à elle tout au long du cursus en contrôle continu intégral ce qui permet de gérer des progressions individuelles sur le semestre. Un e-portfolio est également évalué et validé à la fin de la troisième année.

Le CMI Géologie des ressources et du développement durable fait bénéficier ses étudiants de plusieurs certifications

• Les étudiants suivent et passent la certification PIX – compétences numériques et bureautiques –, ainsi que la certification TOEFL – compétences en anglais demandées par de nombreuses universités anglo-saxonnes – en L2.
• Les étudiants suivent la formation et passent les certifications Sauveteur sécurité au travail et Prévention des risques liés à l’activité physique.
• Les étudiants sont formés et passent la certification ENVIROPASS (certification interne de compétence en prélèvements et méthodes d’analyses chimique et biologique de terrain) en L3.
• Les étudiants passent la certification TOEIC en M2 et suivent pour cela une UE spécifique de préparation. La certification est payée par la composante.

Les enseignements du CMI géologie des ressources et du développement durable sont uniquement dispensés au site Saint-Charles, Marseille pour la licence et aux sites de Saint-Charles, Marseille et de l’Arbois, Aix-en-Provence pour le master. Quelques UE de CMI mutualisées avec le CMI immunologie, sont dispensées au site de Luminy, Marseille.

• F1105 : Études géologiques

• 117G : Géologie de l'environnement ; Météorologie
• 117F : Sciences des ressources minérales et des matières premières

À l’issu de l’obtention de leur label CMI, les étudiants promus ont la possibilité d’intégrer une formation doctorale académique – au sein d’un laboratoire universitaire – ou professionnelle – au sein d’une entreprise.

Le tableau ci-dessous présente les différents secteurs industriels visés par ce cmi. Le code de l’activité principale exercée (ape) est donné selon la classification de l’Institut national de la statistique et des études économiques (insee).

Le code national français du Répertoire opérationnel des métiers et des emplois (ROME) des emplois envisagés pour ce cmi est F1105 – études géologiques. Le code interne de l’outil de gestion (OGR) du ROME suit l’intitulé de l’emploi dans la liste ci-dessus :

• ingénieur des réservoirs et des boues (15684) ;
• ingénieur géologue (15810) ;
• ingénieur hydrogéologue (15818) ;
• ingénieur réservoir (15875) ;
• ingénieur mécanicien des sols et des roches (15831).

À l’issu de l’obtention de leur label CMI, les étudiants promus ont la possibilité d’intégrer une formation doctorale académique – au sein d’un laboratoire universitaire – ou professionnelle – au sein d’une entreprise.

Partenariat avec des entreprises nationales et internationales.

Plusieurs enseignements et dispositifs permettent à l’élève de choisir son futur métier, son parcours et donc de trouver une motivation légitime à suivre ses enseignements. Les enseignements de parcours donnent la possibilité à l’enseignant responsable de voir régulièrement ses étudiants en petits groupes et ainsi de suivre individuellement chacun d’entre eux.

Les étudiants sont également incités à faire des stages pendant leurs périodes de vacances. Ces stages peuvent donner lieu à une valorisation au cours des semestres suivants, en accord avec le responsable d'année.

Les formations participe à la politique d’Aix-Marseille université pour l'orientation à travers sa participation aux salons de l'orientation, les visioconférences de l'ONISEP avec les lycées de l'académie, Les étudiants de CMI sont particulièrement actifs lors de ces événements, notamment lors des journées portes ouvertes.

Poursuite d'études

Possibilité de poursuivre les études en école doctorale ou par l’intermédiaire des thèses CIFRE – étudiant–laboratoire–entreprise.

Débouchés professionnels

Industries, entreprises, universités, laboratoires de recherche.

Une expérience à l'étranger est obligatoire pour l'obtention du label CMI.

• licence : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.
• master : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.

ou stage dans une entreprise ou un laboratoire étranger

Les étudiants peuvent adhérer à l’Association cursus master ingénierie phocéenne (ACMIP).

Secrétariats pédagogiques

L1 : Marion Lim (marion.lim@univ-amu.fr), tél. : +33 (0)4 13 55 04 90 – 3, place Victor Hugo – 133331 Marseille cedex 3

L2–L3 : Anne-Sophie Peyou (anne-sophie.malaise@univ-amu.fr), tél. : +33 (0)4 13 55 00 72 – 3, place Victor Hugo – 133331 Marseille cedex 3

M1–M2 : Patricia Martin (patricia.martin@univ-amu.fr), tél : +33 (0)4 13 94 49 82 – 52, avenue escadrille Normandie Niémen – 13013 Marseille

Modalités d'inscription

L1 : l’inscription se déroule via Parcoursup suivie de l’inscription administrative dématérialisée. La finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’UFR Sciences du site de Saint-Charles.

L2 et L3 : inscription administrative dématérialisée et finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’UFR Sciences du site de Saint-Charles

M1 et M2 : inscription administrative dématérialisée et finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’OSU Pythéas du site de Saint-Charles.