Les étudiants bénéficient de l’accès à des laboratoires de recherche. Les chercheurs investissent la formation dès la première année et les étudiants mènent des projets scientifiques dès la deuxième. Une richesse immédiatement disponible qui leur permet d’accéder facilement aux dernières avancées. Chaque CMI est porté par un laboratoire ou un consortium de laboratoires visibles internationalement et développant une recherche partenariale importante en cohérence avec les enjeux de demain.

Les équipes des laboratoires supports des CMI mènent des travaux aussi bien en lien avec le tissu économique local qu’au niveau national et international à travers des projets collaboratifs impliquant des universités et des entreprises.

Ces actions conduisent à de très nombreuses innovations ayant des retombées sociétales à court ou moyen terme.

Acquérir des connaissances scientifiques approfondies sur la notion de production, de contrôle et d’apprentissage du mouvement humain. Acquérir des compétences dans le domaine de la métrologie et des techniques d’analyses des comportements moteurs dans le domaine expérimental.

Être capable de concevoir et de proposer des solutions innovantes permettant d’optimiser les interfaces Homme-Machine, le matériel sportif et médical, la performance, la gérontechnologie, l’ergonomie des objets et des tâches.

Travailler en équipe, manager des projets, coordonner des acteurs venant de divers métiers.

Ces compétences seront atteintes par l’acquisition de connaissances sur la démarche scientifique, sur les méthodes et outils spécifiques aux métiers de l’ergonomie et de l’analyse de la performance motrice.

• Le parcours Ingénierie et ergonomie du mouvement humain (IEMH) associe une formation aux théories, concepts, méthodes et outils de l’ingénieur et de l’ergonome du mouvement, du matériel et des postes de travail. L’objectif de ce parcours est d’intégrer la dimension de l’usager (confort, capacités physiques, aspects cognitifs, moteurs, sensoriels et sensorimoteurs) dans la conception de matériel et d’aides à la performance dans les domaines du sport, du monde paramédical, des gérontechnologies, des transports et de l’aménagement des postes de travail.
• Le parcours Bio-ingénierie des tissus et des implants (BTI) forme des étudiants sur l’ensemble du cycle de vie d’un dispositif médical, du concept, à la conception jusqu’à la mise sur le marché avec une sensibilisation aux problèmes de normalisations et de règlementations. Qu’ils soient cliniciens ou scientifiques, les étudiants sont en capacité d’intervenir dans différentes phases de l’implantation d’un DMI : bloc opératoire virtuel, optimisation et conception de DMI ou d’ancillaires personnalisés, en post-opératoire pour l’évaluation des résultats en utilisant des outils de modélisation ou d’analyse du mouvement.

Stages

Les étudiants sont amenés à faire des stages en laboratoire et en entreprise dès la fin de la première année sous forme de :

• stage ouvrier pour connaitre le monde de l’entreprise ;
• stage d’observation et recherche pour s’initier à l’environnement des laboratoires ;
• stage de recherche en laboratoire académique ou en entreprise.

Une expérience à l'étranger est obligatoire pour l'obtention du label CMI.

• licence : semestre ou année en Europe (Erasmus, etc.), Amérique du Nord, etc.
• master : stage dans une entreprise ou un laboratoire étranger

Projets : apprentissage de la vie professionnelle

L’aptitude à gérer un projet, l’esprit de synthèse, le travail en équipe sont des aspects fondamentaux du métier d’ingénieur et, à ce titre, font partie intégrante de la formation. La réalisation de projets a pour but de permettre aux futurs diplômés d’apprendre à résoudre des problèmes de complexité progressive à l’aide des connaissances scientifiques et techniques qui leur sont enseignées tout au long des cinq années d’études du cursus. C’est le terrain d’application des connaissances, des compétences, des aptitudes et des capacités acquises. C’est aussi, très tôt dès la première année du cursus, une inversion de l’apprentissage, plus conforme à la réalité de la vie professionnelle où les questions se posent parfois avant que les connaissances ne soient acquises.

• L1 : projet d’initiation à l’ingénierie

Ce projet est le premier du cursus. Il a pour objectif de mettre l’étudiant en situation de réflexion et d’élaboration d’une solution d’ingénierie sur un système technologiquement simple ou sur un sous-système d’un ensemble plus complexe. Ce projet permet d’initier l’étudiant à une approche systémique et un travail collectif.

• L2 : projet de recherche bibliographique en laboratoire

Le projet est centré sur l’initiation aux pratiques de recherche bibliographique et de traitement de l’information sur un sujet proposé par le laboratoire.

Ce projet est l’occasion de faire entrer les étudiants dans les laboratoires et de leur offrir l’opportunité d’interagir avec les acteurs de la recherche.

Ce projet conduit à la rédaction de rapports (stratégie de recherche et synthèse), une présentation orale et une auto-évaluation.

• L3 et M2 : projet « intégrateurs »

Dès la L3, des projets “intégrateurs” de longue durée sont mis en œuvre (120 h en L3, 160 en M2). Leur objectif est double :

• un projet intégrateur conduit l’étudiant à utiliser l’ensemble des connaissances qu’il a acquises dans les diverses unités d’enseignement. Ce projet montre la complémentarité des disciplines, la cohérence du cursus et contribue à développer une vision systémique de la spécialité chez l’étudiant ;
• apprendre à gérer un projet, surmonter les contraintes – organisation, délais, satisfaction du « client » –, s’attaquer à du concret et travailler en équipe.

Les projets intégrateurs sont positionnés :

• en L3 (semestre 6), en couronnement du socle de la Licence, comme première expérience de gestion de projet assez fortement encadrée ;
• M2 (semestre 9), afin d’exercer l’étudiant à appliquer ce qu’il a acquis en termes de concepts, connaissances et compétences à un sujet très spécialisé.

Un projet intégrateur est généralement mené par équipe de trois à cinq étudiants et mobilise une cellule pédagogique rassemblant enseignants-chercheurs, chercheurs et doctorants et professionnels. Ce projet organise un réel contact avec les chercheurs, y compris par l’accès aux laboratoires et aux plates-formes technologiques ou autre matériel polyvalent.

Le projet intégrateur peut constituer une excellente préparation à un stage : par exemple, la préparation d’un stage de recherche entre L3 et M1, ou un projet en amont du stage de fin d’études. Le sujet doit alors avoir été co-construit avec l’entreprise (ou le laboratoire) d’accueil.

Compte tenu des spécificités particulières de la filière STAPS dans laquelle les enseignements des activités sportives sont nombreux, variés et situés sur des lieux parfois éloignés du campus, il est impossible d’organiser les enseignements spécifiques du parcours CMI pendant les deux semestres de L1.

Le recrutement en première année de CMI se fait donc à l’issue du semestre S1 et les enseignements spécifiques du CMI ont lieu en mai et juin, après la fin des enseignements du S2.

• Le CMI Ingénierie du mouvement humain fait bénéficier ses étudiants de plusieurs certifications
• La certification PIX – compétences numériques et bureautiques ;

Une certification en langue anglaise TOEFL – compétences en anglais demandées par de nombreuses universités anglo-saxonnes, notamment aux USA – ou TOEIC – score minimal demandé de 785. Les étudiants suivent pour cela une formation spécifique de préparation et la certification est payée par la composante.

Il est à noter que tout redoublement dans le cursus CMI est proscrit (*). Par ailleurs, la non-validation par un étudiant en session 1 d’un semestre du cursus STAPS  « classique » entraîne l’exclusion de celui-ci du CMI.

(*) Excepté pour raisons médicales, validé par la commission CMI

L'acquisition des compétences est évaluée au travers principalement de contrôles continus, de contrôles finaux, de comptes-rendus de travaux pratiques, de synthèses et de mémoires, mais également au travers de nombreuses présentations orales.

Le CMI Ingénierie du mouvement humain est une formation sélective.

Le nombre d’étudiants issus de la sélection Parcoursup est limité à 15. Ces étudiant sont rejoints par d’autres qui ont souhaité postuler et ont déposé un dossier lors de la procédure de recrutement après les résultats du S1.

Même s’il n’y a pas, a priori, de maximum, il est souhaitable que les promotions CMI ne soient pas trop importantes pour garder un côté « humain ». En général les promotions de première année sont autour de 20 étudiants.

L’entrée en Master IEAP est soumise à un concours d’admission. La capacité des parcours de la mention IEAP est limité à 20 pour le parcours IEMH et 15 pour le parcours BTI.

Enseignements délocalisés

Les enseignements de licence et du master IEMH sont dispensés dans les bâtiments de la faculté des sciences du sport sur le site de Luminy. Certains enseignements du master 2 BTI peuvent être dispensés sur le site de l’hôpital Sainte-Marguerite.

Les enseignements de licence et du master IEMH sont dispensés dans les bâtiments de la Faculté des sciences du sport du site de Luminy. Certains enseignements du Master 2 BTI peuvent être dispensés au site de l’Hôpital Sainte-Marguerite.

Le Cursus master ingénierie (CMI) est une formation professionnalisante permettant de développer des aptitudes personnelles et professionnelles nécessaires au métier d’ingénieur : autonomie, adaptabilité, évolutivité, capacité d’intégration et travail en équipe.

À l'issue de leur formation, les étudiants sont des spécialistes de l’ergonomie du mouvement et de l’évaluation de la performance motrice. Ils se dirigent vers des postes de cadre supérieur en recherche et développement d’équipement et de matériel sportif dans de grands groupes – Décathlon et les marques associées, Adidas, etc. –, mais aussi des PME locales, nationales ou internationales à vocation sportive (Gymnova, Beuchat, Shark-Helmets). Ils interviennent aussi dans la conception de matériel de réhabilitation, d’assistance ou de suppléance dans le domaine de la santé (gérontechnologies, handicap). Ils peuvent également intégrer les services innovation ou facteurs humains dans le domaine des transports – PSA, Renault, Airbus-Helicopters, etc. Enfin, ils sont formés à l’ergonomie de postes de travail et rejoignent de grands groupes de distribution (Safran, Volvo, etc.), des cabinets d’ergonomie, mais aussi des collectivités locales. Les étudiants peuvent aussi intégrer des industries pionnières dans le domaine de la santé et des dispositifs médicaux implantables : Prothésistes, orthopédistes, hôpitaux, (Tournier, OSD, Graphtys, Norake, etc.)

Les étudiants de CMI peuvent poursuivre leurs études en École Doctorale et se diriger vers le monde de la recherche notamment par l’intermédiaire des doctorats CIFRE en entreprise. Ils peuvent aussi devenir chercheurs ou enseignant-chercheurs (CNRS, INSERM, université)

https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/32169/

Possibilité de poursuivre les études en école doctorale – ED Sciences du mouvement humain notamment – ou par l’intermédiaire des thèses CIFRE – étudiant–entreprise–laboratoire.

Partenariats avec le monde sportif, académique et l’entreprise.

Les masters et les licences proposés par la Faculté des Sciences du Sport.

Des acteurs du monde socio-économique interviennent également dans des enseignements pour lesquels nous n'avons pas les compétences professionnelles en interne. Ils sont issus principalement des entreprises avec lesquelles la faculté des Sciences du sport ou l’Institut des sciences du mouvement sont en collaboration – Ingénieurs R&D, Ergonomes–designers, managers, etc.

Plusieurs enseignements et dispositifs permettent à l’élève de choisir son futur métier, son parcours et donc de trouver une motivation légitime à suivre ses enseignements. Les enseignements de parcours donnent la possibilité à l’enseignant responsable de voir régulièrement ses étudiants en petits groupes et ainsi de suivre individuellement chacun d’entre eux.

Les formations participe à la politique d’Aix-Marseille université pour l'orientation à travers sa participation aux salons de l'orientation, les visioconférences de l'ONISEP avec les lycées de l'académie, Les étudiants de CMI sont particulièrement actifs lors de ces événements, notamment lors des journées portes ouvertes.

Poursuite d'études

Possibilité de poursuivre les études en école doctorale – ED Sciences du mouvement humain notamment – ou par l’intermédiaire des thèses CIFRE.

Débouchés professionnels

• Équipementiers sportifs : Décathlon R&D Lille et ses marques passion – Tribord, Fouganza, Kalenji, Artengo), Gymnova, Nike, Zéfal
• Domaine des transports : Renault, Airbus, Alsthom, SNCF, Safran
• Domaine de la santé : prothésistes, orthopédistes, hôpitaux, Tournier, OSD, Graphtys, Noraker
• Ergonomie et équipementiers matériels : cabinets d’ergonomie, collectivités territoriales, CHSCT, DCNS, Nexter, Maped, AIAA, Bertin Technologie, Pelenc

Au cours des cinq années, les étudiants de CMI doivent obligatoirement effectuer un séjour à l’étranger d’au moins trois. Ils peuvent opter pour des semestres d’études dans le cadre des échanges universitaires (Erasmus, BI, etc.) ou partir dans un laboratoire de recherche (dès la L3).

Le service des relations internationales d’AMU et de la faculté des Sciences du sport aide les étudiants à la constitution de leur dossier de départ pour l’étranger. Par ailleurs, les équipes de recherche de l’ISM ont un réseau de relations fortes avec des laboratoires internationaux qui permettent d’offrir un choix adapté de séjours à l’étranger.

Les étudiants peuvent adhérer à l’Association cursus master ingénierie phocéenne (ACMIP).

Secrétariats pédagogiques Faculté des Sciences du Sport – 163, avenue de Luminy - Case 910 - 13288 Marseille cedex 9

Licence 1             Rachida Codino (rachida.codino@univ-amu.fr)               

Licence 2             Aurélie Glowacz  (aurelie.glowacz@univ-amu.fr)

Licence 3             Brigitte Haenlin (brigitte.haenlin@univ-amu.fr)

Master 1 IEMH / BTI et Master 2 IEMH  Delphine Depeyres (delphine.depeyres@univ-amu.fr

Master 2 BTI      Sophie Seguinel (sophie.seguinel@univ-amu.fr) – site Sainte-Marguerite)

Secrétariat dédié CMI

Françoise Caire (francoise.caire@univ-amu.fr), tél. : +33 (0)4 13 94 60 13

L1 : l’inscription se déroule via Parcoursup suivie de l’inscription administrative dématérialisée. La finalisation des inscriptions s’effectue auprès de la scolarité de l’UFR Sciences du sport du site de Luminy.

L2 et L3 : inscription administrative dématérialisée et finalisation des inscriptions s’effectuent auprès de la scolarité de l’UFR Sciences du sport du site de Luminy.

M1 et M2 : inscription administrative dématérialisée sur la plateforme e-candidat. La finalisation des inscriptions s’effectue auprès de la scolarité de de l’UFR Sciences du sport du site de Luminy.

La capacité du M1 IEAP est limité à 20 étudiants pour le parcours IEMH et 15 étudiants pour le parcours BTI. L’admission en master est soumise à un examen de dossier suivi d’un entretien individuel. Il est à noter que les étudiants CMI IMH ne sont pas admis « de droit » en master IEAP.