MASTER PSYCHOLOGIE

Responsables

Objectifs

Les enseignements de chaque parcours, mais aussi les réunions, soutenances etc. se déroulent dans un espace identifié. Les étudiants ont accès à des salles de travail pour tous les travaux et projets à mener en groupe ou individuellement, par ailleurs, ils ont accès à du matériel (ordinateurs, logiciels, outils pédagogiques spécifiques, livres et documentation anciens Diplômes, DESS, puis spécialités, travaux et outils développés par les promotions précédentes).

Ces espaces informels contribuent à la construction de l’identité des promotions, à la dynamique de groupe et permettent aux étudiants de se réunir pour échanger et travailler collectivement et de réaliser des travaux tuteurés supervisés par des enseignants. Ils permettent également d'accueillir les réunions pédagogiques, les réunions et rencontres autour des comités de perfectionnements, les jurys et soutenances des deux années de master.

- Par ailleurs, les parcours ont accès à une salle d'innovation pédagogique liée au projet « PEPIM » : Partage d'Expérimentations Pédagogiques Innovantes et Modulaires : le projet intersectoriel et interdisciplinaire PEPIM - ALLSH, lauréat 2016 de l'appel du CIPE du Fond d'Intervention Pédagogique d'AMU, porté par le co-responsable de la mention de master « psychologie ». Cette salle est située dans le bâtiment multimédia (T1) du campus Schuman.

- Pour les travaux et enseignements liés à la recherche, et dans le cadre d’un protocole chaque parcours a également accès, aux installations des laboratoires auxquels ils sont adossés et plus particulièrement à la plateforme « H2C2 » de la Maison de la Recherche de Schuman (ALLSH) qui comprend plusieurs salles et équipements conçus spécifiquement pour faire de la recherche en psychologie (BabyLab, SocialLab, UserLab,…).

Public visé

Conditions d'admission

Prérequis obligatoires

Prérequis recommandés

Structure et organisation

Formation initiale, formation continue, accessible par VAE

Le choix du parcours se fait dès l’entrée en master 1. Les enseignements suivent une spécialisation progressive. En master 1, la mutualisation des enseignements se fait sous quatre formes différentes :

une partie des enseignements est commune aux huit parcours (10% des crédits de M1),
une partie est mutualisée intra-département avec un fort tronc commun. En M1, chacun des quatre départements gère un tronc commun à deux parcours, ce tronc commun représente entre 40 à 60% des crédits de M1, selon les départements. Cette mutualisation intra-département se présente comme suit :
entre psychologie des transitions (OIC) et psychologie clinique du développement (EAV)
entre psychologie sociale de la santé et psychologie sociale du travail et des organisations (PSS et PSTO)
entre psychologie et neuropsychologie des perturbations cognitives et ergonomie (PNPC et EFHISI)
entre le parcours psychanalyse et psychopathologie et le parcours psychothérapie (PP et PPPC)
Des mutualisations avec des département autres qu'en psychologie sont également prévues pour certains parcours : (EFHISI) et , psychanalyse (PP) avec le parcours « Littérature et Psychanalyse » en Lettres, PNPC avec la mention sciences cognitives.

Le reste des enseignements est spécifique à chaque parcours (la part spécifique représente entre 20 et 30% des crédits de M1, en fonction des parcours et des mutualisations envisagées avec des parcours d’autres départements de psychologie ou avec des parcours relevant d’autres mentions).

Le numérique est également présent dans cette formation. Les enseignants ont la possibilité, via la plateforme Ametice, de déposer des documents ou de proposer différentes activités aux étudiants (exercices, forums…).

Sites d'enseignement

Régimes d'inscription

Détails des Années ou parcours	FC
Parcours : Ergonomie : facteurs humains et ingénierie des systèmes d'information (EFHISI)

Connaissances à acquérir

Compétences à acquérir

Les parcours de cette mention permettent de faire usage du titre de psychologue, profession règlementée en France. Les critères d’accès et les conditions d’exercice sont encadrés par des obligations règlementaires exigées par l’État (http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid66177/psychologue-une-profession-reglementee-en-france.html).

Ce titre nécessite l’acquisition de compétences transversales qui ont été définies au niveau national par un groupe de travail organisé autour de plusieurs associations regroupant les professionnels et les enseignants-chercheurs de psychologie (FFPP, AEPU,…).

Le référentiel ainsi élaboré comprend plusieurs blocs de compétences très générales qui sont rappelées dans les grandes lignes ci-après. Ces compétences transversales sont déclinées et développées de manière spécifique ensuite dans chaque parcours en fonction du type de spécialité de la psychologie qui est concerné, des conditions d'exercice propres à chaque spécialité et des publics spécifiques visés.

COMPETENCES GENERALES

Etre capable de construire des projets d’intervention allant de l’analyse de la demande jusqu’à l’évaluation de l’action.

Analyse de la demande

Etre capable de susciter une réflexion sur la(les) demande(s) d’intervention auprès des interlocuteurs impliqués :

Savoir référer les connaissances théoriques aux situations-problèmes rencontrées sur le terrain
Rechercher dans les bases de données (en langue française et anglaise) les références de travaux en rapport avec les cas à traiter
Utiliser des méthodes d’investigation adaptées à la situation donnée et au(x) public(s) concerné(s) : observations, entretiens,…

Diagnostic et propositions d'intervention

Etre capable d'établir un diagnostic :

Synthétiser et interpréter les données recueillies en référence aux connaissances psychologiques et au contexte d’intervention
Proposer une reformulation de la demande initiale au(x) demandeur(s) en fonction des besoins mis à jour et des objectifs visés

Etre capable d'élaborer des propositions d'interventions

Selon les cas, construire un projet de conseil, d’orientation, de soin, de formation, d’évaluation, d’accompagnement du changement, de diagnostic organisationnel,…
Etre capable de présenter, d'organiser et de planifier l'intervention avec la (les) personne(s), le(les) groupe(s) et l’(les) organisation(s) concernée(s)
Rédiger un pré-rapport, un compte rendu, ou une synthèse, adapté aux personnes et situations rencontrées, et approprié aux organisations et institutions concernées
Transmettre un compte rendu oral, adapté aux destinataires

Etre capable d'obtenir une adhésion, une contractualisation

Interventions psychologiques et psychosociologiques

Etre capable de prendre en charge ou d'accompagner un changement individuel et/ou organisationnel :

Assurer des entretiens de suivi psychologique et/ou psychosocial, et/ou d'accompagnement adaptés aux personnes et situations rencontrées (entretiens individuels, couple, famille, groupe, service,…)
Mettre en place si besoin un groupe de travail et/ou de pilotage pour accompagner la démarche
Ajuster l’intervention selon l’évolution de la situation
Evaluer l’intervention dans un temps T1, T2, T3….

Cette mention est à double finalité (professionnelle et recherche). Pour cela, les étudiants doivent donc également acquérir certaines compétences afin de pouvoir mener à bien ces activités de recherche et poursuivre en thèse :

Analyser la littérature scientifique en langue française et en langue anglaise
Elaborer une revue de question sur une thématique
Définir un protocole expérimental de recherche
Traiter les données de recherche avec les outils statistiques appropriés
Valoriser et diffuser les recherches et découvertes auprès de la communauté scientifique, d’institutionnels et/ou d’acteurs du monde associatif ;
Produire des recommandations en lien avec les résultats observés ;

Positionnement professionnel

Etre capable de situer son travail au regard du Code de Déontologie des Psychologues et de l’Ethique de la Recherche

Etre capable de situer son travail dans un contexte réglementaire et institutionnel :

Connaître les dispositifs institutionnels concernant le travail : prescriptions législatives et réglementaires, instances de contrôle, syndicats et associations professionnelles
Connaître les conditions d'exercice du métier de psychologue

Etre capable de situer son travail dans un champ d’activités professionnelles :

Connaître les structures où exercent ou sont susceptibles d’exercer les psychologues
Connaître les organismes et associations de psychologues susceptibles d’accompagner le professionnel dans sa pratique, sa formation permanente, et dans l’application du code de déontologie des psychologues

Stages et projets encadrés

Taux d’insertion professionnelle

Métiers visés

Domaines NSF

Débouchés professionnels

Poursuites d'études

Liste des parcours

Parcours : Ergonomie : facteurs humains et ingénierie des systèmes d'information (EFHISI)

Études à l'étranger

D’une façon générale, le pôle Psychologie, Sciences de l’Education est fortement impliqué dans les échanges internationaux dès la licence et ces échanges et partenariats se poursuivent en master. La mobilité à l’international est réalisée diversement selon les spécialités et reflète ce qui est observé en licence. Elle repose en grande partie sur les engagements personnels des E-C : le partenariat international prend alors plusieurs formes telles que les liens personnels d’E-C avec des collègues étrangers, les échanges d’étudiants (Erasmus, Crepuq, Medaccueil, CapAccueil…), les colloques, des séminaires spécifiques et des interventions dans les parcours concernés. Toutes spécialités confondues, quelle que soit la spécialité et quelle que soit la forme du partenariat, les pays principalement et diversement concernés sont la Belgique, le Luxembourg, l’Italie, la Grèce, la Roumanie, la Suisse, le Canada, Israël, la Tunisie, le Gabon, l’Argentine, le Brésil, le Chili, le Pérou, l’Uruguay, le Vietnam.

Il est à noter que les conditions légales relatives au titre de psychologue restreignent l’accueil d’étudiants internationaux. Il est en effet nécessaire d’être titulaire d’une licence de psychologie, de surcroît validée sur le territoire national pour entrer directement en master. Un certain nombre de ces étudiants est cependant inscrit chaque année (en M1 : 9, 9, 4 et 5 ; en M2 : 14, 13, 12 et 10 respectivement en 2012_2013, 2013_2014, 2014_2015, 2015_2016). Ils correspondent à deux cas : (a) s’ils souhaitent à l’issue de la formation exercer en France, ils sont préalablement mis en situation d’être titulaires de la licence soit par VES (en cas de validation totale) soit par dispense (lorsque la formation d’origine est jugée incomplète). Après validation de la licence, ils peuvent présenter leur candidature en M1 voire en M2 ; (b) s’ils souhaitent exercer dans leur pays d’origine, une dispense de la licence peut leur être accordée pour suivre le master. Ils sont toutefois informés qu’en cas de changement de projet (rester ou revenir en France pour exercer), ils auront à faire reconnaître leur diplôme étranger à la commission nationale de validation du titre.

Si malgré les conditions restrictives évoquées ci-dessus, l’accueil des étudiants entrants est possible, l’envoi à l’étranger d’étudiants sortants est plus malaisé pour deux raisons essentielles : (1) la maîtrise de la langue du pays d’accueil peut être insuffisante dans une profession où une grande partie des échanges entre le professionnel et le patient passe par la parole ; (2) les règles relatives au titre de psychologue diffèrent sensiblement d’un pays à l’autre, certains tolérant une formation en deux ou trois ans seulement, d’autres exigeant un doctorat. Par exemple, au Canada c’est le grade de docteur et un stage de 1600 heures qui sont requis.

Malgré les difficultés, nous avons régulièrement des étudiants qui font un séjour dans une université étrangère ou réalisent un stage à l’étranger ou, inversement, nous recevons régulièrement certains de leurs étudiants. Par exemple :

Université de Montréal (Laboratoire de Psychophysique et Perception Visuelle) et la Chaire NSERC/ESSILOR Int Canada, Québec, Canada (Accords bilatéraux Franco-Canadien, AMU/Montréal) ;
University of Thessaloniki (Motor Control and Learning Laboratory), Grèce (Programme Erasmus) ;
Politechnico di Milano - POLIMI (Department of Mechanical Engineering), Italie ;
Institut Supérieur des Sciences Humaines de Tunis (Université El manar, Tunisie)
Université de Gent (Belgique)
Tokyo University (Department of Mechanical Systems Engineering, Research Laboratory in Robotics and Human Body Dynamics), Japon ;
University of Colorado at Boulder (Department of Computer Science) & Institute of Cognitive Science, Boulder, USA.
Echanges annuels avec l'Institut de Psychologie Appliquée de Zurich (IAP, ZHAW, Zurich) pour la spécialité/parcours n°8 PSTO
Université Panteion d’Athènes,
Université de Rome La Sapienza

Le parcours Psychanalyse et Psychopathologie entretient également des liens avec les universités de Santiago du Chili, de Buenos Aires, UNICAMP (Brésil) et de Montevideo (la Republica).

L’internationalisation des enseignements de cette mention se manifeste également par des enseignements d'anglais et/ou en anglais.

Contacts

SÉLECTION EN MASTER 1

DÉPOSER UNE CANDIDATURE

Domaine : Sciences humaines et sociales
Composante : Faculté des Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines (ALLSH)
Nombre de crédits : 120
Contact : fabien.girandola@univ-amu.fr
Plaquette de la formation
Site web de la formation
Taux d’insertion professionnelle

Frais d'inscription

Formation initiale : 250 €
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Droits différenciés des étudiants extra-communautaires : plus d'informations...
Formation continue : plus d'informations...

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