- Informer les étudiants sur leur fonctionnement cérébral et les effets du contexte au cours des apprentissages, des révisions, pendant un examen, pour qu’ils puissent : 1) réfléchir sur leurs connaissances, sur l’efficacité de leurs méthodes d’apprentissage et de révision, sur leurs motivations; 2) comprendre les raisonnements qu’ils engagent pour résoudre des problèmes complexes; 3) déconstruire (lorsque nécessaire) certaines idées erronées concernant leurs capacités, les efforts et le travail; 4) gérer le stress de certaines situations d’évaluation; 5) développer des méthodes de travail (connaissances et savoir-faire) efficaces compte tenu du fonctionnement de la mémoire, et des postures (savoir-être) adaptées pour améliorer leurs apprentissages et le développement des compétences visées par la formation qu’ils ont choisie.
- Appliquer cet apprentissage pour revisiter des notions fondamentales disciplinaires ou interdisciplinaires.
