L'enseignant privilégie la mise en activités des étudiants, l’acquisition de nouvelles connaissances, en insistant sur la démarche scientifique et en incitant à la réflexion par la formulation de problèmes.
A cette fin, une partie du cours est en cours inversé, associé à un Qcm de contrôle de compréhension (ne faisant pas partie de l’évaluation).
